INTRODUCTION

L’Etat de Côte d’Ivoire à travers le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique a initié le Salon de l’Enseignement Supérieur de Côte d’Ivoire (SES-CI) en vue de permettre une bonne lisibilité des filières enseignées dans les universités et grandes écoles publiques et privées, une meilleure orientation scolaire et professionnelle. La finalité est une adéquation  formation-emploi et une adaptabilité des diplômés de demain aux exigences du monde du travail. Tout ceci passe par une amélioration de l’environnement des établissements d’enseignement supérieur.

La première édition tenue du 30 septembre au 02 octobre 2009 à l’Ecole Normale Supérieure d’Abidjan (ENS) a eu pour thème « S’informer pour bien choisir et mieux s’insérer ». Vu le succès de cette édition, le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique a pris la décision d’institutionnaliser le Salon de l’Enseignement Supérieur de Côte d’Ivoire (SES-CI). Malheureusement, des difficultés diverses nous ont conduits à des reports successifs jusqu’à cette date.

Ainsi, la seconde édition aura lieu les 17, 18 et 19 janvier 2012 au Centre de Conférences du Ministère des Affaires Etrangères (CCMAE).

 Le contexte créé après les évènements postélectoraux, ont amené le Gouvernement à fermer les universités de Cocody et d’Abobo-Adjamé pour réhabilitation. L’ampleur des travaux est telle que la nouvelle rentrée académique a été fixée en septembre 2012.

L’annonce de la date a entrainé beaucoup d’inquiétudes aussi bien chez les étudiants que chez les parents. La deuxième édition du SES-CI, qui se tient dans ce contexte doit prendre en compte ses préoccupation et communiquer sur la nécessité de procéder à une réhabilitation profonde de nos structures d’enseignement supérieur.

 Le thème choisi pour  la présente édition est  « Quel enseignement supérieur pour la Côte d’Ivoire aujourd’hui? ». Elle se veut un cadre national et international de rencontre, d’informations et d’échanges entre tous les acteurs et partenaires du système d’enseignement supérieur à savoir : les étudiants, les parents d’élèves, les enseignants, les chefs d’établissement et les opérateurs économiques.

Pour la rencontre de ce matin, 

• bref  rappel historique ;
• deuxième édition

1. Rappel historique et justification

Le système d’enseignement supérieur de Côte d’Ivoire a connu plusieurs évolutions depuis les années 1960.

Ainsi, la  création en 1963 de l’Université Nationale de Côte d’Ivoire et de grandes écoles de formation d’ingénieurs et de techniciens supérieurs lui ont permis d’avoir jusqu’en 1980, une capacité d’accueil maximale de 7000 étudiants.

A cette époque, le label des établissements ivoiriens d’enseignement supérieur était reconnu  et apprécié. La Côte d’Ivoire avait enclenché, avec confiance, son  processus de développement économique et social.

De 1980 à 1990, les capacités d’accueil n’ont pas suivies l’augmentation exponentielle des effectifs d’étudiants, du fait de l’absence de moyen pour procéder à leur accroissement, mais aussi en raison des contraintes des plans d’ajustement structurel. Tout ce qui précède a contribué à la baisse continue et inexorable de la qualité des enseignements et à leur inadéquation avec les besoins du marché de l’emploi.

Entre 1990 et novembre 2010, les Gouvernements successifs ont engagé diverses actions, en vue d’accroître les capacités d’accueil des structures. Ainsi, l’Université Nationale de Côte d’Ivoire a été scindée, en 1992, en trois universités décentralisées : l’Université de Cocody, l’Université d’Abobo-Adjamé et l’Université de Bouaké. Puis le Programme de Décentralisation des Universités (PDU) a été initié en 1995, qui a permis la création de deux Unités Régionales d’Enseignement Supérieur (URES) à Korhogo et Daloa et la création en 1996 de l’Institut National Polytechnique Félix Houphouët-Boigny.

Aujourd’hui, l’économie mondiale repose  sur l’innovation et la créativité. Dans ce contexte, les sociétés les plus performantes sont celles qui possèdent le savoir et maîtrisent d’une certaine manière la technologie. Pour relever un tel défi, la Côte d’Ivoire a entrepris de corriger tous les dysfonctionnements de son système éducatif.

Malheureusement, le système d’enseignement supérieur, à l’image du pays, en crise depuis plus de deux décennies, est actuellement en proie à des difficultés de tous ordres.

Les capacités d’accueil, largement dépassées, de ses structures, sont réduites à néant, suite aux évènements postélectoraux.

Ainsi, le Ministère de l’Enseignement Supérieur et la Recherche Scientifique est astreinte à réhabiliter toutes les structures, pour être en accord avec l’une de ses visions, à savoir, « un enseignement supérieur de qualité pour un développement économique et social durable de la Côte d’Ivoire ».

Pour la mise en œuvre de cette vision, plusieurs actions ont été entreprises aux niveaux social, administratif et académique, à savoir :

• la revalorisation des salaires et des primes de recherche des enseignants ;
• l’organisation de rencontres pour la lutte contre la violence en milieu universitaire ;
• les réflexions, avec tous les acteurs du monde universitaire, sur le management des universités ;
• la création d’un cadre permanent de concertation et d’échange avec le secteur privé, appelé Commission Paritaire et ;
• l’institution, depuis 2009, du SES-CI (le Salon de l’Enseignement Supérieur de Côte d’Ivoire).

            Cette dernière action contribue à favoriser la prise en compte de l'information, de l'accueil et de l'orientation dans la politique de communication des structures.

1. Objectifs de la deuxième édition du SES-CI

      a/ Objectif  général

Créer un cadre national et international de rencontre, d’informations et d’échanges entre tous les acteurs et partenaires du système d’enseignement supérieur, à savoir : les élèves, les étudiants, les parents d’élèves, les enseignants, les opérateurs économiques, les agences nationales et internationales de coopération et de développement de l’éducation.

     b/ Objectifs spécifiques

• Sensibiliser tous les acteurs du système à une rentrée unique dans toutes nos universités et
• Sensibiliser à la nécessité d’un départ nouveau de l’Enseignement Supérieur en Côte d’Ivoire;
• Présenter les offres de formation de l’Enseignement Supérieur en Côte d’Ivoire,

les filières, leur pertinence ainsi que  leurs débouchés ;

• Faire l’état des lieux de l’application de la réforme LMD dans les institutions d’Enseignement Supérieur ;

• Présenter les Grandes Ecoles et Universités privées agréées par l’Etat ;
• Rassurer les parents d’élèves et les opérateurs économiques sur le dispositif de  contrôle et de gestion des structures de formation ;

• Permettre aux chefs d’entreprise de dresser l’état des lieux des offres d’emploi ;
• Favoriser et renforcer les relations interprofessionnelles et les partenariats.

1. Présentation et déroulement des activités

            a/ Présentation des activités

Pour atteindre ces objectifs, les actions suivantes seront menées :

• Organisation des expositions  au cours du salon : Dans cette perspective, chaque structure et établissement de l’enseignement supérieur présentera ses activités,  les filières enseignées,  leur pertinence, les débouchés ainsi que les perspectives d’évolution. En outre, les exposants devront, si possible, faire l’état des lieux de l’application de la réforme LMD dans leurs structures.
• Organisation de conférences dites par des spécialistes du système d’enseignement supérieur et du monde du travail. 

             4/  Déroulement des activités

Le déroulement du salon sera axé sur les activités suivantes :

 a/  Expositions

Il s’agira :

• D’exposer et de faire découvrir l’existant en matière d’offres de formation en Côte d’Ivoire;
• De présenter les projets de réhabilitation et de construction des universités ;
• De conseiller et d’accompagner au mieux les nouveaux bacheliers et les étudiants dans leurs choix stratégiques ;
• De présenter l’offre éducative ivoirienne et rassembler les spécialistes de l’information et de l’orientation en vue de permettre aux étudiants de confirmer leur choix, de peaufiner leur orientation ;
• De proposer un dialogue avec des experts de l’enseignement supérieur ivoirien et des professionnels qui se mobilisent et présentent le contenu de leurs filières de formations et les réalités de leurs professions.  Qu’il s’agisse de projet professionnel, de filières de formation après le Bac ou après une ou deux années d’études supérieures, ces interlocuteurs les informent et leur transmettent les éléments nécessaires pour une meilleure orientation ;
• De réunir plus de 100 exposants : Universités, Grandes Ecoles proposant des filières BTS et post-BTS ainsi que des formations spécialisées, Ecoles inter-états, organisations professionnelles, Ministères, entreprises et de nombreux autres espaces d’information et de conseil ;

Ces rencontres représentent la plateforme idéale pour communiquer.

       b/  Conférences

Quatre conférences (deux panels et deux conférences) sont prévues.

                   5/ Partenaires

Les Ministères en charge de l’Education, les autres Ministères techniques, les Ambassades, les universités, les grandes écoles, les écoles inter-états, les organismes d’octroi de bourses nationales et internationales, le patronat, les associations de parents d’élèves, les partenaires nationaux et internationaux en matière de coopération et de développement de l’éducation,…

          6/ Population cible

Ce salon est organisé à l’attention de l’ensemble des usagers de l’enseignement supérieur, notamment les étudiants, les parents d’élèves, les enseignants, les responsables académiques et administratifs des établissements d’enseignement supérieur, les partenaires du système,…

                    7/ Résultats attendus

• L’adhésion de tous les acteurs du système à la date de la prochaine rentrée universitaire ;
• Les filières de formation et les conditions d’accès sont mieux connues ;
• Les nouveaux bacheliers et les étudiants sont informés pour un meilleur choix de filière;
• Les nouveaux bacheliers et les étudiants sont motivés dans le choix de leur avenir professionnel ;
• La visibilité des grandes écoles et universités est améliorée ;
• Les offre d’emploi aussi bien au niveau des ministères que des entreprises privées sont mieux cernées ;
• Les relations interprofessionnelles sont tissées ;
• L’intérêt des jeunes pour les études supérieures s’est accru ;
• La reforme LMD est comprise et acceptée.

CONCLUSION :

La conclusion est une invite, en travers vous, Mesdames et Messieurs de la presse, une invite de tous les acteurs du monde de l’enseignement supérieur et surtout les élèves (futurs bacheliers), les étudiants et les parents d’élèves à venir s’informer, au cours de ces trois jours d’exposition et conférences sur le LMD, une reforme pour l’harmonisation de l’enseignement supérieur. C’est une  opportunité que nous avons pour échanger sur ce qui est  en train d’être fait pour l’amélioration de la qualité de l’enseignement supérieur dans nos universités. Elle permettra aussi d’une part de mieux s’informer pour réussir  leur orientation (élèves) et d’autre part de  présenter les offres et les produits  de formation (chefs d’établissement). Les chefs d’entreprises y seront rassurés la qualité de la main d’œuvre que nous mettons à leur disposition.

Je vous remercie mesdames de la presse, messieurs de la presse. Nous comptons sur  vous  pour  faire une large diffusion  de cette activité qui se veut un label en Côte d’Ivoire et dans la sous région.

Merci pour votre attention.